2021年5月，学校被列为地方技能型高水平大学建设单位，根据安徽省教育厅对地方技能型高水平大学建设的要求，以学校地方技能型高水平大学建设方案和建设思路为引领，依照学校的“地方性、技能型、特色化、高水平”四个核心，以机电一体化技术专业群建设为核心任务，结合学校的“1225工程”，按照建设任务有序推进地方技能型高水平大学专业群建设。
（一）立足党建品牌，打造“三全育人”新体系
机电一体化技术专业群《立足党建品牌，构建机电特色工匠型人才的“三全育人”新体系》试点项目获批安徽省第四批“三全育人”综合改革试点高校院系，结合海尔产业学院建设，骤焦学校地方技能型高水平大学建设，顺应职业教育发展趋势和要求，全面提升机电类专业人才培养质量。学院以德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为抓手，不断丰富和创新工匠型人才培养模式。确实落实好“三全育人”工作，已召开2批次工作动员推进会，并完成了中期检查任务。
（二）推进机电一体化技术专业群建设、提升技术技能人才培养质量
全面推广现代学徒制人才培养模式，构建淮职特色的现代学徒制制度，在学院所有专业推广现代学徒制。深化教师、教材、教学“三教”改革，动态调整人才培养方案，赴浙江吉利控股集团、海尔集团（华东园区）、淮河能源控股集团顾桥煤矿、淮南龙升实业有限公司龙升汽修分公司等企业实地调研，重构专业的课程体系，确保开设的专业对区域重点产业匹配度，新设置的机械制造及自动化、智能机电技术专业与区域产业精准对接，与企业需求精准对接。
学院全面打造“院、校、省”三级技能竞赛体系师生互选平台，搭建师生互选融通“立交桥”，充分调动师生参加职业技能竞赛的积极性。定期开展科技文化周和“学生技能大赛获奖作品”科技展示活动，通过科技文化周活动，提高学生的参加技能竞赛的兴趣，助力培养兼具科学知识和人文素养的“工匠人才”。
（三）打造产教融合、综合实践平台
根据《关于开展合肥经济技术开发区人力资源“蓄水池”十佳合作院校评选表彰活动的通知》，授予淮南职业技术学院等10家单位“合肥经济技术开发区2020年度人力资源“蓄水池”十佳合作院校”荣誉称号。与海尔合肥园区合作，校企共同投入100余万元初步建成了“校中厂”--海尔智能制造实训基地。
总结省级“庞士宝技术技能型大师工作室”经验，搭建“大师工作室”技能零距离传授平台，邀请全国煤炭行业技能大师、全国五一劳动奖章获得者庞士宝给学生做讲座，围绕“何为匠人”、“匠人精神如何养成”、“怎么样能够成为匠人”主体，激励大家爱岗敬业、匠心筑梦，培养“工匠型”高素质技术技能型人才。
（四）机电一体化技术专业群专业建设交流与改革
1、校企交流
为了更好的适应社会需要，进一步与市场接轨，实现理论与实践相结合，机电一体化技术专业群继续加强校企合作。先后组织教师赴淮南威马汽车4S店、百援精养（淮南龙升形象店）、伯乐汽修联盟、芜湖威唐汽车模具有限公司、江淮蔚来汽车厂、吉利集团汽车第二制造基地、上汽大众南京分公司、淮南市泰能电力工程有限公司、合肥海尔智家合肥园区、江苏盛虹集团、百准测控技术有限公司（苏州）、淮河能源集团顾桥煤矿等20余家单位和企业进行考查交流。
同时，积极组织教师参加了全省安全教师培训、增材制造模型设计“1+X”证书制度试点工作说明会、2021年1+X机械产品三维模型设计职业技能等级证书全国说明会与师资培训班、2021年第三期机械工业人才评价考评、管理人员培训认证班等多场大型会议和培训。不断提高教师的综合素质和业务水平。
2、校地交流
2021年11月，与明光市科协交流，并针对校地共同培养高技能人才达成共识，为以后的深入合作奠定基础。
3、国际交流
机电工程学院不断扩大国际交流与合作，推动学院办学的国际化水平。2021年机电工程学院与芜湖市外经服务有限公司共同建立机电一体化技术专业中日精品合作班，共有22位同学加入中日合作计划，并与2021年11月19日在1111多功能厅举行了隆重的开班仪式。同时，日语教学也稳步开展，新能源汽车技术专业和汽车制造与实验技术专业均开设了日语选修课。
4、现代学徒制
机电工程学院利用“机电一体化技术”专业现代学徒制试点经验，积极开展现代学徒制企业建设。今年，与中煤新集集团签订“矿山机电与智能装备”现代学徒制班。实现了“入校=入企”，采取2+1学习模式，学校学习与企业实践交替进行。共有9位同学签订了协议。
5、诊改工作
机电工程学院按照学校的要求分别从专业、课程、教师、学生4个方面进行诊改。2021年共有7个专业、300门课程、19位教师、702位同学参与针改，基本实现诊改的全覆盖。面对巨大的工作量（其中课程诊改数量约占全校总课程数的25%，人均课程数15门），机电工程学院全体师生攻坚克难，在学校领导的正确指导和悉心关心下，顺利的完成任务。
（五）专业群教师团队发展
1、团队建设
引进2名新教师（刘保瑞、吕云逸）。并根据学校相关文件，学院为新引进的2位教师安排了德才兼备的指导教师（宋继祥、王慧），指导新教师的教学、辅导员能力提升。
组织2名教师参加国培（杨柳青、杨艳），杨柳青在最终考核中作为学员代表进行答辩，因表现突出，被评为“优秀学员”。3名教师参加1+X技能证书培训（王良超，汤多良、李全军）。安排12名教师指导学生参加技能大赛、获奖25项。
8名教师申报考评员（3名教师已经通过考试，5名教师正在备考），10位教师参加全省安全教师培训，2名教师申报技安徽省职业院校技能大赛（高职组）监督仲裁员、竞赛巡视员。2个教师团队参加学校教师教学能力大赛（杨柳青、杨艳、王克飞、宋继祥、黄锟、魏茜茜）。形成了一支知识、学历、年龄等结构合理、素质优良的“双师型”教学团队。
2、团队成果
1名教师成功当选中国煤炭工业协会煤矿机械与维修制造专家委员会委员（宋继祥）。2名教师当选第一届淮南市应急管理专家组“火灾防治专业组”专家（周波、宫毓）。6名教师2个团队获校教师教学能力三等奖（宋继祥、黄锟、魏茜茜、杨艳、杨柳青、王克飞）。
1名教师申报自然科学重点项目（王慧）。3位教师申报高校优秀拔尖人才培育资助项目（宋继祥、汤多良、杨艳）。7名教师申报省级质量工程项目（王慧、汤多良、戴勇、吕云逸、宋继祥、李全军、刘保瑞），其中在课程类项目上实现了突破，2个精品课程，1个课程思政示范课程。7项质量工程项目顺利通过年检和验收（其中3个优秀、4个良好）。申报使用新型专业10余项，发表论文1篇。
组织讲座和报告会共3场：“安全意识的培养”的专题讲座（周波）、现代学徒制试点经验分享交流会（宋继祥）、庞士宝先进事迹报告会。
3、社会服务
多名教师承担淮南矿业集团中专班学历、安全培训、师资培训、技能鉴定、职称和职务考评工作，总计完成3000多人次的培训和技能鉴定任务；多名教师完成参与安徽省综合评标和淮南市消防验收评审等工作。
（六）学生技能提升
在机电一体化技术专业群建设中，坚持以赛促教，2021年共组织12名教师和40多名学生参加4项赛事比赛，已获26个奖项。包括荣获2021年全国大学生电子设计竞赛安徽赛区一等奖，省级竞赛二等奖2个，三等奖6个；行业赛特等奖2个、一等奖7个和二等奖7个的佳绩，超额完成了学校制定的考核指标。
第七届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道创意组铜奖1项（王猛、邹文龙,郑家乐,金洲）。第九届安徽省“挑战杯”竞赛二等奖两项（陈翔、柳帅豪）、三等奖三项（李申、张浩男、朱祎斌）。第六届安徽省大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中获1个团体三等奖（王洋涛、李孝和、李亚南）和2个单项（尺规和计算机建模）三等奖（王洋涛）。举办第一届汽车技术虚拟仿真大赛（校内选拔赛）50多位同学参加，共评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖11名。组织获奖的20名同学参加2021年第二届全国汽车技术虚拟仿真（高职）大赛，共取得了2个特等奖、7个一等奖和7个二等奖的优异成绩。这些竞赛充分调动了学生的学习热情，进一步提高了技能水平。
机电一体化技术专业群深入推进“1+X”证书试点。第一批共组织14位学生参加中望软件“机械产品三维模型设计职业技能等级证书”取证，并有9位同学顺利通过考试。在12月中旬，第二批36位同学将参加第二次考证。预计考证通过率80%。
学院多名教师参与2021年分类、秋招、社会招生、五年一贯制宣传工作，今年共招生362人。召开了2022届毕业生文明离校与安全实习动员大会，组织学生积极参加招聘会，在学校组织4次专场招聘会，联系并走访就业单位10余家。2021届毕业生148人，2022届目前顶岗实习338人，另外1人入伍，9人参加专升本复习。2021届毕业生148人，就业率达92.5%。
2021届毕业生专业本成绩喜人，学院专升本报考人数8人，其中7人分别被合肥经济学院、安徽科技学院、皖西学院、亳州学院、合肥城市学院、皖江工学院录取，录取率达87.5%，创历史新高。
为培养大学生的创新创业精神，切实增强创新创业意识，引导新时代大学生创响未来，组织60名学生参加创业培训班。200多位同学参加了创业微课学习。
（七）海尔智能学院
海尔智能学院是淮南职业技术学院与海尔智家合肥工业园共建的一所产业学院，响应“国家职业教育改革实施方案（职教20条）”精神，“围绕产业办专业，办好专业促就业”，贯通“产业、就业、专业”立交桥，融通“产业链、教育链、创新链、人才链”壁垒，精准培养人才，服务产业发展，着力打造“三业”贯通、“四链”融通的产业学院新模式。
图1“三业”贯通、“四链”融通产业学院新模式
1、综合实践育人基地建设
海尔产业学院智能制造公共实训基地包括海尔文化展厅、安全教育厅、智能制造实践操作厅、实习实训管理部、商业洽谈室、会议室等,占地面积380m2，总投资100多万元。
图2 海尔智能制造公共实训基地
2、育人体制机制建设
2020年，校企双方签约共建产业学院。成立了学校与企业组成的管理机构，共同负责海尔智能制造公共实训基地的建设与管理。持续引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化，定期邀请企业专家开展讲座，实现企业课程“嵌入式”教学。建立了科学合理的管理和运行机制，以企业标准和班组长育成实践项目特征为依据，逐步建立人才培养质量评价体系。
图3 企业导师授课与工作岗位能力讲解
图4 学生发展规划路径
3、实践项目建设
校企双方共同开发了与岗位能力相匹配的实训实践项目课题包，定期选派教师到企业跟班实践,熟悉工艺流程，学习实践技能。邀请企业技术人员到校给学生上课，实现企业行业技能要求与专业能力精准对接。积极参加企业组织的“匠心筑梦、智造精彩”主题技能活动。
图5 焊接工艺现场观摩与教师在企业挂职锻炼
4、学生职业能力及竞赛能力建设
积极引入企业文化教育，深入拓展职业岗位能力实践，真正实现专业技能与岗位能力需求对接。加大相关竞赛设备投入和培训投入，在保持机械创新大赛、先进成图大赛、桌面机器人等优势项目的基础上，加强数控机床检测与维修和大学生课外学术科技作品竞赛等参赛项目，促进学生专业技能全面发展。
图6 学生参加企业技能竞赛项目与虚拟消防安全演练
5、实践效果
海尔智能产业学院是在原有校企合作“冠名班”、“订单班”等形式上的升级，既保证了企业后备人力资源的量，也提升了质；同时以实践项目为依托，不断提高学员岗位技能能力和教师实践能力，真正实现了校企合作共赢。
（1）产业学院的建立，实现学校人才培养与企业生产、科研等功能对接，实现校企的人才共用、资源共享、信息互通。
（2）产业学院极大地促进班组长育成实践教育项目、创业班、大师工作室、技术应用中心和现代学徒制等人才培养创新和发展，丰富人才培养模式。
（3）在智能制造人力资源短缺的新常态和创业创新的新常态下，产业学院促进了高职院校和企业各自核心竞争力的提升，满足了企业对人才的现实需求和储备需要，实现企业依托高职院校力量提升企业自身创新能力等的现实需要，实现校企双赢。
（撰稿、审核、发布：宋继祥）
